ÉDUCATEUR(TRICE) ATELIER IMPRO (IME) (H/F)

L'APAJH Marne - GPEAJH recrute un(e) Éducateur(trice) Atelier IMPro. Le poste proposé concerne l'IME du GPEAJH situé à Villers-Franqueux qui fait partie des 4 structures gérées par l'association. MISSIONS Sous la responsabilité hiérarchique de la Directrice du Pôle Enfance, et de la Cheffe de Service par délégation, l'Éducateur(trice) Atelier IMPro a les missions suivantes : Conception de projets individualisés - Participe à l'évaluation des capacités et des besoins des élèves, ainsi qu'aux décisions d'accompagnement alternatif au sein de l'IMPro - Propose et formalise les objectifs à poursuivre dans le cadre des projets individualisés d'accompagnement - Conçoit et met en œuvre des activités éducatives adaptées aux profils complexes - Organise et anime des séquences d'activités quotidiennes - Adapte le programme prévu en fonction des disponibilités et de l'état émotionnel des élèves - Coordonne les temps de travail avec les ateliers professionnalisants en lien avec le(la) chef(fe) de service - Prend en compte les projets de scolarisation au sein de l'établissement ou en situation d'inclusion éventuelle - Évalue l'atteinte des objectifs définis dans le cadre des projets individualisés, et formalise les ajustements nécessaires - Contribue à la préparation des parcours vers l'ESAT, le milieu protégé ou ordinaire, en lien avec l'Équipe d'Accompagnement à l'Insertion Accompagnement éducatif - Veille au bien être des élèves et à leur sécurité, aussi bien physique, qu'affective et morale - Repère les signes précurseurs pour prévenir au mieux les situations de crise ou de passage à l'acte - Assure la régulation émotionnelle et comportementale des élèves en situation de crise, dans le respect des protocoles en vigueur et sous l'autorité du(de la) chef(fe) de service - Met en place des stratégies d'apaisement et des outils de communication adaptés - S'appuie sur des outils et méthodes adaptés aux élèves présentant des TSA ou des troubles psychiques (pictogrammes, routines, structuration temporelle, etc.) - Valorise les compétences de chaque élève et veille au sens des actions menées - Adopte la juste distance avec l'élève pour construire une relation éducative neutre et saine Travail en équipe pluridisciplinaire, en partenariat et en réseau - Développe des partenariats avec le tissu associatif local en lien avec le(la) chef(fe) de service - Participe aux différents temps de réunions prévus : synthèses, temps de coordination, rencontres familles, régulation des pratiques, instances de vie institutionnelle (projet d'établissement, amélioration de la qualité, etc.) - Contribue aux différents écrits professionnels - Coopère avec les différents professionnels de l'équipe pluridisciplinaire : transmet les observations cliniques pertinentes dans le respect du secret professionnel partagé, recherche des solutions pour assurer la conception et la mise en œuvre des projets menés - S'appuie sur l'équipe pour faire état des difficultés rencontrées, prend la distance nécessaire pour mieux analyser, passe le relais si besoin - Informe régulièrement le(la) chef(fe) de service de l'évolution des différentes actions menées/des ajustements effectués - Communique avec les familles en concertation avec le(la) chef(fe) de service - Contribue à l'évaluation et à l'évolution du projet institutionnel QUALITÉS PROFESSIONNELLES ATTENDUES - Capacité relationnelle, - Capacité d'analyse, - Pédagogie, - Capacité d'adaptation. COMPÉTENCES NÉCESSAIRES - Conception et conduite de projets éducatifs, - Maîtrise des écrits professionnels, - Méthodologie de projets, - Connaissance des Troubles du Spectre de l'Autisme, des Troubles psychiques et des approches éducatives adaptées à ces publics QUALIFICATION REQUISE - DEES, DEME ou autre qualification relevant des grilles CCNT en cohérence avec les missions confiées